Di era digital yang semakin maju, kehadiran kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) mulai menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan akademik, terutama di kalangan mahasiswa. Dari sekadar merapikan tulisan hingga membantu membuat rangkuman materi kuliah, AI telah menjadi “asisten virtual” yang cukup diandalkan. Namun, pertanyaannya kini mengemuka: apakah AI mendorong mahasiswa untuk berpikir lebih kritis, atau justru menumpulkan semangat dan kemampuan berpikir itu sendiri?
Antara Kemudahan dan Ketergantungan
Tak dapat dimungkiri, AI seperti ChatGPT, Grammarly, dan berbagai alat berbasis machine learning lainnya memberikan banyak kemudahan. Mahasiswa kini bisa mendapatkan referensi dalam hitungan detik, memperbaiki tata bahasa secara otomatis, bahkan membuat kerangka tulisan ilmiah dengan cepat. Dalam konteks ini, AI berfungsi sebagai alat bantu yang efisien, memungkinkan mahasiswa menghemat waktu untuk fokus pada analisis mendalam, penyusunan argumen, atau kegiatan akademik lainnya.
Namun, ada sisi lain yang perlu diwaspadai: ketergantungan. Dalam banyak kasus, mahasiswa tidak lagi merasa perlu membaca buku atau memahami materi secara menyeluruh karena merasa cukup “bertanya pada AI”. Kebiasaan ini, dalam jangka panjang, bisa mengikis kemampuan berpikir mandiri dan kritis yang seharusnya menjadi inti dari pendidikan tinggi.
Mendorong atau Menghambat Berpikir Kritis?
Peran AI dalam mendorong berpikir kritis sebenarnya bergantung pada bagaimana mahasiswa menggunakannya. Bila AI digunakan sebagai alat bantu untuk mengevaluasi argumen, mengecek fakta, atau memperkaya sudut pandang, maka ia bisa menjadi katalis dalam proses berpikir kritis. Misalnya, mahasiswa bisa menggunakan AI untuk mencari perspektif yang berlawanan terhadap topik tertentu, lalu menyusun argumen tandingan yang lebih kuat.
Namun, jika AI hanya digunakan sebagai “mesin jawaban cepat”, tanpa ditelusuri atau dikritisi kembali hasilnya, maka yang terjadi adalah sebaliknya: mahasiswa berhenti berpikir. AI menggantikan proses perenungan dan refleksi yang semestinya menjadi ruang tumbuh bagi nalar dan daya analisis.
Peran Dosen dan Institusi Pendidikan
Agar AI menjadi pemicu berpikir kritis, bukan pemicu malas berpikir, institusi pendidikan harus merespons dengan bijak. Dosen memiliki peran penting dalam merancang tugas-tugas yang tidak bisa diselesaikan hanya dengan menyalin jawaban dari AI. Misalnya, dengan memberikan tugas berbasis studi kasus aktual, diskusi kelas yang dinamis, atau proyek kolaboratif yang menuntut sintesis dari berbagai sumber dan pengalaman nyata.
Lebih jauh, perguruan tinggi perlu memberikan literasi digital dan etika akademik yang kuat, termasuk bagaimana menggunakan AI secara bertanggung jawab. Dengan pemahaman yang tepat, mahasiswa bisa memanfaatkan AI untuk memperluas wawasan, bukan mematikan inisiatif intelektual.
